有时候，寻找者们会合力搜寻，分享线索和经验，以找到迷藏的人。捉迷藏游戏是可以在父母与孩子之间进行的，不受场地和时间限制的最好的亲子游戏，可以娱乐身心，增进感情，培养孩子的规则意识。目的是藏好，让对方找不到。相比较“藏”的过程，孩子能够坚持找的时间明显比坚持不出声的藏的时间要长得多。
捉迷藏的作文怎么写?
捉迷藏的作文怎么写回答如下：
捉迷藏夏天的傍晚，阳光透过树枝洒在地面上，微风轻轻吹拂着面庞。这是我最喜欢的时候，因为这个时候，我可以和我的好朋友们一起玩捉迷藏的游戏。
捉迷藏是一种古老的传统游戏，它不仅能让我们锻炼身体，还充满了乐趣和惊喜。游戏开始，我们大家一起选择一个“迷藏家”，其他人则要尽快找到这个“迷藏家”。当然，在游戏开始前，我们需要规定好游戏区域和一些基本规则，以确保游戏的公平和安全。
每一次玩捉迷藏，我总是充满了激动和兴奋。作为“迷藏家”，我要找到一个最佳的地方藏身，让其他人很难找到。然后，我会蹲在那个地方上，心跳加快，期待着其他人的到来。而身为“寻找者”的朋友们，他们小心翼翼地搜寻每一个可能的角落，希望能找到“迷藏家”。
捉迷藏不仅考验我们的智慧和观察力，更重要的是锻炼了我们的团队合作和忍耐力。有时候，寻找者们会合力搜寻，分享线索和经验，以找到迷藏的人。而迷藏家则要保持耐心和静默，不露出任何踪迹，让其他人无法察觉。这种游戏让我体验到了团队协作的力量，也教会了我等待的耐心。
我喜欢捉迷藏的游戏，不仅因为它给了我快乐和兴奋，更因为它让我与朋友们之间更加紧密。在游戏中，我们可以一起思考问题、解决困难，共同创造出快乐和回忆。捉迷藏教会了我们互相尊重和帮助，不仅是在游戏中，也常常在我们日常生活中。
夜幕降临，星星点点地闪烁在天空中。在这个美好的夜晚，我和朋友们结束了愉快的捉迷藏游戏，留下了欢声笑语和美好回忆。不管是胜利还是失败，这个游戏都教会了我们团结在一起，共同享受快乐和友谊。
捉迷藏是我童年的美好回忆，它不仅是一种游戏，更是友谊和快乐的象征。我相信，无论我们长大到多大年纪，回忆起这个游戏时，我们都会感受到童年时光的温暖和亲密友谊的珍贵。让我们永远保持童心，继续玩下去，留下更多的美好回忆！
你会与三岁的孩子玩捉迷藏游戏吗？
与三岁左右的孩子玩抓迷藏还真是有趣——你会发现了一些非常有趣的事情。三岁的孩子已经喜欢玩，并且会玩捉迷藏的游戏。捉迷藏游戏是可以在父母与孩子之间进行的，不受场地和时间限制的最好的亲子游戏，可以娱乐身心，增进感情，培养孩子的规则意识。
但要与孩子玩得开心，你还得了解下，这个年龄段的孩子是怎样玩捉迷藏游戏的——绝对与大孩子或者成人不一样。
第一，他们会主动暴露自己。对成人来说，找与藏都是一种乐趣，更喜欢藏着被找。目的是藏好，让对方找不到。所以如非必需（对方实在找不着），是不会主动暴露自己的。但对三岁左右的孩子来说，似乎捉迷藏的乐趣不是好好地藏，让对方找不到（结果），而是这个游戏中藏与找的过程——藏得好不好，会不会被发现不是孩子关心的。相反，她反而希望你能快速地找到她。如果你久了找不到，或故意找不到她，或者还没有开始找，她就要自我暴露，比如故意发出声音告诉你她在哪里，或者直接说：“我在这里”，甚至自己走出来，走到你背后，发出欢快的叫声，同时自己无比高兴。大一点的孩子或成人是断然不会这样做的，他们知道，绝对不能发出声音，绝对不能被找到——这才是游戏的规则。如果每次要数到十才开始找，那你得快快地数，如果数慢了，孩子就自己出来了。
第二，对于藏与找二者的分界的认识，不是那么精确，有时候是模糊的。即使你和孩子是轮着一个藏一个找的，但有时，你还没有开始找，孩子就出来找你了。或者你还没有藏好，孩子就开始找了。这是因为这个年龄的孩子的规则意识还没有完全建立起来。
第三，如果你故意问孩子：“藏好了吗？”，孩子一定会回答你“藏好了”或者“还没有”。孩子完全没有意识到这样是会暴露自己的藏身之地的——孩子似乎根本不关心这一点。
第四，孩子对“找”这个过程更感兴趣。相比较“藏”的过程，孩子能够坚持找的时间明显比坚持不出声的藏的时间要长得多。记得有一次，她找我的时间至少延续了三分钟，最后实在找不到了，才问：“你在哪里呀？”我发出声音提醒后，孩子继续沿着听到声音位置找过来。但，对于藏却一直没有坚持过十秒就自己把自己暴露了！这说明与三岁左右的孩子玩抓迷藏游戏，不必讲究太模式化的规则！也说明三岁左右的孩子对游戏规则感受和坚守是比较松散的！对规则的意识还不太强！
第五，他们会根据经验，到之前发现你的地方去找你。但如果你换了个地方——可能就在原来地方的隔壁，比如房间的卫生间门后，那孩子可能就不容易找到了。她可能会在房间里转悠几圈，你藏过的地方都看看，但就是不会想到进卫生间的门后看看。但如果她找过一回了，下次更倾向于首先找你之前藏过的地方。
所以与三岁左右的孩子玩抓迷藏一定要记住四点：
一是让孩子能尽快地找到你，这让孩子感到快乐而有成就感。
二是，你找的时候，可以适当地故意表现出找不着她或他，让孩子自己暴露自己，这也能让孩子感到很快乐，但你不能每次都找不到他或她。
三是选择的藏身之地不要太多或变化太频繁。这也是为了让孩子尽快找到你，并且对孩子来说，藏真的不是目的。如果孩子总是不容易找到你，这个游戏对她来说就没有乐趣了！
第四，最重要的是，任何时候，与孩子一起玩游戏时，请倾注你全身心的游戏精神。你的敷衍孩子会感受得到。
了解三岁左右的孩子玩捉迷藏游戏的特点及记住以上四点后，在保证游戏趣味的同时，你就可以根据情况适当地培养孩子的规则意识了——千万别被规则束缚，而使游戏失去了乐趣。
大班七的减法算式应该怎么做
展开全部大班数学：7的减法
活动目的
1.结合实物，感知总数、部分数之间的关系，学习列出减法算式。
2.积极主动地参与活动，根据游戏情节分析数学问题。
活动准备
1. 《小朋友的书·数学》。
2. 磁性黑板一块；磁性教具小猫7只。
3. 7以内的算式卡片若干。
活动过程
1.游戏“捉迷藏”，学习7的减法。
l 出示7只小猫，提问：7只小猫用数字几来表示？请小朋友和小猫一起玩捉迷藏游戏：小朋友闭上眼睛，老师悄悄藏起一部分小猫。然后请小朋友说说有几只小猫藏起来了？你是怎么算出来的？列出减法算式，并请小朋友讨论每个数字以及减号所代表的意思。
T：“今天，老师带来了一种小动物，你们看看是什么？”
T：“对了！是小猫。请问我带来了几只小猫呢？”
T：“恩！你们真聪明！那7是怎么写的？来，我们一起用手比划一下。”
T：“现在，小猫们要跟小朋友们一起玩捉迷藏！”
T：“说迷藏是怎么玩的呀？”
T：“对了，要把眼睛闭起来。现在老师就请你们把眼睛闭起来，不准偷看哦，小猫要去藏起来了。”
T：“好了，大家睁开眼睛吧。”
T：“我们黑板上的小猫是不是少了？有几只小猫藏起来了呢？谁能告诉我？”
T：“你是怎么知道的呀？”
T：“哦，总共有7只小猫，减去黑板上的小猫就是藏起来的小猫。其他小朋友觉得对不对呀？”
l 游戏重复进行，练习7的减法。教师可以根据幼儿的兴趣，随时调整游戏的玩法。比如：请小朋友来藏小猫，或把小猫藏到小朋友的背后等。
T：“现在老师要请小朋友来帮小猫藏起来，谁愿意？”
T：“你打算藏几只小猫呀？偷偷告诉我，不让他们听到。”
…（同上）…
T：“游戏结束了。小朋友都非常厉害！”
T：“一共7只小猫，黑板上剩下6只，我藏起了…（1只）…”在黑板上写出“7—[d1] 6=1”
……以此类推，至在黑板上写出“7—1=6”
T：“现在我们黑板上这么多算式，你们发现了什么？”
在黑板上写出“1+6=7”直至“6+1=7”
2.游戏“按得数找朋友”，巩固7以内的加减法运算。
l游戏开始，教师发令：“一、二、三。”念完“三”即举起一张算式卡片，游戏者迅速算出得数。
T：“老师把黑板上的算式都变成了一张张小卡片，你们看！我要跟你们玩个小游戏，老师从这些卡片里面随便抽出一张，你们来告诉我卡片上的算式等于几，我要看看哪个小朋友说得又快又对。”
T：“XX小朋友回答得很好，我要请他来给你们抽卡片！”
多请几个小朋友，游戏多玩几轮。
3. 幼儿操作。
幼儿操作《小朋友的书·数学》第8页“学习7的减法”进行练习。
仿照第8页进行教具制作
T：“我要看看你们是不是真的掌握了。”
T：“上面是不是有很多水果呀？7个殷桃、7个梨……”
T：“有些水果上面是不是被划了一条黑色的斜线？被划了线的水果就是被吃掉了。”
T：“7只殷桃吃掉1只，还剩几只？”在黑板上写上7—1=6
…（同上）…
26个小孩捉迷藏,有8个孩子躲在树后面,其余的躲在屋子里,躲在屋子里的有几人?
你好，躲在屋子里的就是剩下的人呀。26-8=18(人)
答:躲在屋子里的有18人。